1.
Delimitação do tema: - " Água: um recurso esgotável?"
- "Onde vai parar nosso Lixo?"
2.
Justificativa:
O rápido crescimento demográfico, o esbanjamento dos recursos
naturais e a degradação do meio ambiente, a pobreza persistente
de grande parte da humanidade, a opressão, a injustiça e
a violência de que padecem ainda milhões de pessoas exigem
ações corretivas e preventivas.
Segundo Mayor (1998, p.46), a educação é a chave
do desenvolvimento sustentável, auto-suficiente - uma educação
fornecida a todos os membros da sociedade, segundo modalidades novas e
com a ajuda de tecnologias novas, de tal maneira que cada um se beneficie
de chances reais de se instruir ao longo da vida. Devemos estar preparados,
em todos os países, para remodelar o ensino, de forma a promover
atitudes e comportamentos que sejam portadores de uma cultura da sustentabilidade.
É aí que entra em jogo os estabelecimentos de ensino, pois
possui uma responsabilidade de preparar as novas gerações
para um futuro viável. Nesse sentido, os trabalhos desenvolvidos
dentro das instituições de ensino têm um efeito multiplicador,
pois cada estudante, convencido das boas idéias da sustentabilidade,
influencia o conjunto, a sociedade, nas mais variadas áreas de
atuação.
3.
Objetivos:
a. compreender e aplicar a noção de desenvolvimento sustentável
na prática educativa;
b. envolver todos os agentes educativos, direção, coordenação,professores
e alunos, na educação para o desenvolvimento sustentável;
c. incentivar a compreensão dos perigos físicos, biológicos
e sociais que enfrentam o planeta terra;
d. comprometer-se com a questão do meio ambiente, interagindo com
a comunidade local.
e. Adotar dentro da Instituição práticas coerentes
com os objetivos deste projeto.
4)
Desenvolvimento:
4.1
Atividades:
a) Cada turma terá um professor representante. Esse professor será
o responsável pela organização das atividades de
educação ambiental com as turmas.
b) Os professores responsáveis de cada turma receberão uma
pasta com textos sobre o tema proposto. Cada professor poderá utilizar
uma técnica para a leitura dos textos e propor outras atividades
além dessas.
c) Concurso de Redação sobre o meio ambiente, especificamente,
sobre os temas abordados.
d) Assistência de filmes e/ou documentários sobre a temática
e) Palestras
f) Visitas externas:
- Inserção no meio ambiente:
- Passeio de barco no Guaíba
- Visita ao Parque Caracol - cidade de Canela (Projeto Lobo Guará)
- Ida ao Dmae
- Visita no Museu da Puc
- Outras sugeridas por professores e alunos
4.2 Recursos Utilizados
- Textos extraídos do Caderno Ambiente, Zero Hora
- Fitas de Vídeo produzidas pelo Senac
- Datashow
- Retroprojetor
- Bibliografia da Biblioteca da FSP
4.3 Cronograma
